３３年間０歳から１８歳までの生徒を指導してきて思うこと
ＩＱ＝環境（家庭教育・公教育・社会教育）＋ＤＮＡ
私は知能指数（ＩＱ）をこのように捉えています。ＩＱが高いから頭が良いのではなく、
高めたＩＱで何をするかが肝心なのです。知能は世の中のためになるように使ってこそ、頭が良いといえるのではないでしょうか。
我々私塾は、社会教育に位置づけられます。
家庭教育と、学校教育以外の教育内容を与えることを目的としています。
しかし、家庭教育と学校教育が上手く循環していなければその補てんが先になります。
そうなると、学力を上げる前の段階になります。
家庭教育とは、子どもが学校や社会で他人に迷惑をかけないようにモラルとマナーをしつけることです。
私は学校教育とは、協力して１つのことをやり遂げる喜びを学ぶこと・各学科を通して思考力をつけることだと捉えており、社会教育（塾）とは、好きなこと、まだ足りないことを自ら学ぶことで能力を高めることだと捉えています。
もし、保護者が公教育のみや社会教育のみに頼ろうとすればＩＱの飛躍はみられません。
環境を整えるとは、３つの教育の場を整えるということなのです。
ＤＮＡが良くても、環境が整っていなければ宝の持ち腐れになることは否めないのです。
平成25年度当校のＩＱ結果は、２２０名の３歳児～６歳児において入会時の平均は１０２Ｐで、入会１年後の平均は１２１Ｐ。
そして入会３年目以上の平均は１３４Ｐとなりました。最高は１６２Ｐでした。
６歳までに３年以上学んでいるということは、0歳から、もしくは遅くとも３歳までに入会された方々であるということです。
６歳までに９０％の脳が完成するといわれる時期に家庭教育に社会教育も加え、能力を高めてこられた結果だと思います。
３３年間０歳児から１８歳までの生徒達を指導してきて思うことは、脳は６歳までの教育が肝心で、その後は夢を追える環境が大切だということです。
